Сайт "SCHOOL-LAND-UA" лауреат VIII Всеукраїнського конкурсу MICROSOFT - 2011 "Вчитель-новатор"

               Освіта + Web

Понеділок, 24.06.2019, 19:15
Вітаю Вас Гость | RSS
ЗНО - онлайн

Меню сайту

Категорії розділу
МО русского языка и литературы [44]
МО исторії та права [53]
МО української мови та літератури [80]
МО математики та інформатики [59]
МО естетичного циклу [42]
МО іноземних мов [46]
МО фізики, біології, хімії [58]
МО початкової школи [51]
Методичне об'єднання класних керівників [62]

Сайти випускників

Мир професій

Мир спорту

Мир авто

Мир музики

Таємниці історії

Foto щоденник

Синоптик


Карта

Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Форма входу

Головна » Методична лабораторія учителя » Методичні об'єднання учителів » МО початкової школи

Мастер-класс Суровцева Ю. В.
16.12.2014, 21:18

Тема: Склад чисел в межах першого десятка

Як зробити так, щоб навчання першокласників було цікавим і ефективним?Всім відомо, що дитину можна навчити тільки тоді, коли в неї буде бажання засвоювати знання. А бажання вчитись виникає лише тоді, коли вчитись цікаво. Тому вчитель повинен шукати методи й прийоми роботи з дітьми, які зроблять навчання цікавим, викличуть пізнавальний інтерес, інтелектуальну активність

Вивчення складу чисел у першокласників часто пов’язане з труднощами і оволодіння знаннями й мислительними операціями, не в усіх дітей однакова. Тому викладання цієї теми потребує диференційованого підходу.  Як же допомогти всім учням вивчити склад чисел?

 Практика переконує, що насамперед слід обов'язково враховувати тип пам'яті: зоровий, слуховий, моторний (руховий) і тактильний.

Зоровий — запам'ятовування через зоровий аналізатор;

слуховий — запам'ятовування за допомогою слуху;

моторний — запам'ятовування через рух кінцівок і органів мовлення;

тактильний — запам'ятовування і відтворення через дотик (шкіру).

Чому треба враховувати тип пам'яті? Можна навести безліч прикладів, коли деякі учні інколи безнадійно відстають у засвоєнні матеріалу і стають педагогічно запущеними. Так, учитель щоденно бачить, як під час закріплення вивченого частина учнів засвоюють матеріал, а інші — ніби нічого не чули. І тут починаються нарікання класовода на неуважність, розсіяність учня. Але ж це не так! Учень хоче зрозуміти, але не може через те, що у нього інший тип пам'яті, наприклад, зоровий. І яким би уважним він не був під час сприймання, як би не напружував свою волю, але сприйняти матеріал належним чином на слух він навряд чи зможе.

Тому, враховуючи типии пам'яті кожного учня, учителеві необхідно диференціювати дидактичні впливи. Це зовсім не просто, але цілком можливо. Сьогодні я пропоную вам сааме такі конкретні приклади коли вчитель, опираючись на різні типии пам'яті, поступово формує у дітей абстрактнее мислення. Я продемонструю різноманітні вправи на закріплення складу числа, які активізують всі перелічені аналізатори.

Категорія: МО початкової школи | Додав: Natalya3383
Переглядів: 447 | Завантажень: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Ім`я *:
Email *:
Код *:
Інтернет - безпека

Правова освіта

Наша бібліотека

Новини життя

Пошук

Форум-конференція
  • Музыкальный форум. (83)
  • Твоє віртуальне життя (62)
  • Журнал "Дніпро" запрошує літературні таланти! (28)
  • «100 человек, которые изменили ход истории» (114)
  • Державна атестація - 9 клас (56)
  • Твій вибір професії (102)

  • Друкувати сторінку


    1 вересня
    1 вересня
    1 вересня
    1 вересня
    1 вересня
    1 вересня
    Copyright MyCorp © 2019Конструктор сайтів - uCoz