Постійний орган учнівського самоврядування в нашій школі – Мала Рада. Мета даного діючого органу: організовувати пізнавальну, практичну, розвиваючу, соціально-громадську діяльність дітей; брати активну участь у процесі виховання здорової всебічно розвиненої особистості дитини; створювати умови для одержання додаткових інформаційних, практичних, суспільних знань дітьми; залучувати до програмних справ дітей різних соціальних шарів населення. Під керівництвом Малої Ради в системі самоврядування співпрацюють ради дитячої організації «КІМ» (5-8 класи-загони), об'єднання старшокласників «Лідер» (9-11 класи), командирів школи (5-11 класи). Такий підхід до формування сучасної виховної системи нашої школи був вироблений поступово, враховуючи власний досвід учнівської самоорганізації.
Подібний спосіб формування учнівської Малої Ради тісно пов'язаний із роботою прес-центру, який відповідає за інформаційну забезпеченість усіх об’єктів самоврядування. Мета Ради Д/О «КІМ» - створити умови для гармонійного формування творчої особистості кожного члена (комунара) організації з активною життєвою позицією в суспільстві. До Ради Д/О «КІМ» входять представники кожного класу-загону залежно від напрямку роботи. Мета Ради об'єднання старшокласників «Лідер»: формувати активну громадську позицію, соціальну компетентність учнів; розвивати організаторські та творчі здібності дітей; створювати умови для всебічного розвитку компетентнісно орієнтованої особистості школяра; реалізовувати принципи довіри й відповідальності; стимулювати творчі здібності та інтелектуальні можливості старшокласників; задовольняти потреби в самореалізації, професійному самовизначенні підлітків.
Мета Ради командирів: привчати школярів до самоорганізації, самоконтролю власних дій, учинків; тактично координувати діяльність секцій; виробляти певні правила поведінки учнів, захищати їх права та гідність; організовувати контроль за чергуванням по школі; здійснювати систематичний облік відвідування навчальних занять; сприяти розширенню учнівського кругозору; заохочувати старшокласників до наукової діяльності (робота в МАН); допомагати учням у підготовці до олімпіад, конкурсів, предметних вечорів, тижнів. Одним із органів системи самоврядування демократичної школи ХХІ століття є прес-центр. Це координуючий інформаційний центр, мета якого полягає у правдивому висвітлюванні подій класу, школи. Основні форми роботи прес-центру: шкільна комунарська газета (вона відтворює проблеми, досягнення, свята, будні. Може бути тематичною, клубною, сатиричною); прес-бюлетень (терміновий випуск міні-газети підсумкового змісту. Використовується на зборах, змаганнях, конкурсах, фестивалях як засіб інформації з висновками, фактами, аналізом); фото-, кіногазета (носить характер звіту про конкурси, свята, фестивалі, спортивні заходи; газета-календар (розповідає про події, які сталися на тижні. Її зміст змінюється кожний день. За оперативністю нагадує «Блискавку»; рекламний вісник (вражаюча інформація про проведення незвичайних конкурсів, екологічних акцій, об’єднань).
Значну роль у системі виховання школярів відводимо спільним діям навчального закладу та сім’ї, ефективність яких залежить від особливостей організації роботи з батьками. Головними завданнями роботи сучасної школи відкритих можливостей із сім’єю є: пропаганда педагогічних знань із метою підвищення грамотності; організація заходів, спрямованих на оволодіння батьками системою самоврядування та змістом роботи шкільного «трикутника»: учень - сім’я - школа.
Стратегія взаємодії шкільного «трикутника» проявляється в наступному: різноманітні програми сумісної діяльності дітей та батьків; сімейні туристично - краєзнавчі та екскурсійні програми; система соціально – правових та методично – педагогічних знань для батьків (лекторії, практикуми); презентації досвіду сімейного виховання; традиційні благодійні концерти; зустрічі опікунів; сімейні клуби та майстерні.
Для ефективної діяльності сучасної виховної системи в демократичній школі створюються відповідні умови: долається формалізм у діяльності УС; залучаються члени самоврядування до процесу оновлення змісту діяльності школи; підбираються до органів самоврядування найавторитетніші лідери учнівського колективу; не нав’язується учням воля вчителів у справах, які є компетенцією самоврядування; здійснюється кваліфікована, тактовна педагогічна допомога учнівському активу. УС у компетентнісно орієнтованій освіті є основою набуття учнями нашої школи навичок колективної управлінської діяльності незалежно від віку, оволодіння правилами колективного спілкування, культурою взаємин, розвитком творчих здібностей. Педагогічне керівництво визначає права та обов’язки школярів, розглядає колектив дорослих і дітей як єдине ціле.
Учнівське самоврядування очима дітей                    та учителів