|
Державна атестація - 9 клас
| | |
| Jenny | Дата: Четвер, 05.04.2012, 12:44 | Повідомлення # 41 |
|
Група: Видалені
| Ребята, экзамены - это един из множества моментов, решающих ваше будущее, поэтому отнестись к нему нужно очень серьезно. Но от нервов и стресса никто не застрахован. Поэтому ознакомьтесь с несколькими правилами психологический подготовки к экзаменам!
ПОДГОТОВКА:
Теоретическая подготовка.
Если вам предстоит пройти экзамен, или собеседование, или поучаствовать в деловых переговорах, то для успешного завершения встречи необходимо хорошо разбираться в предмете. На это надо потратить достаточное время, чтобы обладать полной информацией, разобраться в терминах и цифрах.
Настрой на результат.
Так как обычно время, отведенное на подготовку к ответственной встрече, бывает достаточно ограниченным, то прежде, чем приниматься за изучение материалов, надо понять основные цели и задачи, которые вы ставите перед собой при участии в этой встрече. Определите свои цели и результаты, которых вы хотите добиться, а потом уже усаживайтесь за поиск и изучение материалов.
Уверенность в себе.
Без понимания того, что вы достойны хорошей или высшей оценки на экзамене, что вы можете выиграть переговоры, что вы являетесь лучшим кандидатом на открытую вакансию, что вы заслуживаете, чтобы на вас обратил внимание объект вашего обожания, лучше не начинать ни одно предприятие.
Уверенность в себе можно культивировать как внешними упражнениями, так и внутренним изучением себя, осознанием того, что вы достойны, чтобы иметь то, к чему вы стремитесь.
Внешне уверенность в себе выражается и прямой осанкой, и спокойным ровным взглядом, и «открытыми» позами тела, и небыстрой амплитудой движения, и плавной речью без избытка эмоций и признаков волнения.
Внутренне в себе надо развивать качества оптимиста. Когда вы мыслите позитивно, то жизнь протекает веселей и спокойней.
У вас все получится! УДАЧИ!!! 
|
| |
| |
| Наталья | Дата: П`ятниця, 15.06.2012, 13:21 | Повідомлення # 42 |
|
Група: Видалені
| ДО УВАГИ УЧНІВ 9-Б КЛАСУ ( 2012-2013 н.р.)
ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ЧИТАННЯ ВЛІТУКУ
Мольєр "Міщанин - шляхтич"
Й.В.Гете "Фауст"
Ф.Шіллер "Вільгельм Телль"
Д.Фонвізін "Недоросток"
Е.Гофман "Крихітка Цахес..."
Д.Байрон "Мазепа"
О.Пушкін "Євгеній Онєгін"
О.Грибоєдов "Лихо з розуму"
М.Лермонтов "Герой нашого часу"
М.Гоголь "Шинель", "Мертві душі", « Вечір проти Івана Купала»
І. Котляревський "Енеїда", "Наталка Полтавка"
Г. Квітка -Основ'яненко "Конотопська відьма"
П.Куліш "Чорна рада"
Марко Вовчок "Максим Гримач", "Інститутка"
ПРИЄМНОГО ЧИТАННЯ!!!
|
| |
| |
| Helena | Дата: Неділя, 24.06.2012, 13:42 | Повідомлення # 43 |
|
Група: Видалені
| ДЕРЖАВНА ПІДСУМКОВА АТЕСТАЦІЯ 4 клас
Організація проведення
Кожний предмет – по 1 академічній годині
Завдання державної підсумкової атестації виконують усі учні, окрім тих, які з поважних причин не можуть брати участь у їх виконанні.
Додаткові види перевірних робіт у 4-х класах не проводяться
Збірники завдань з української мови
«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 4 клас» (авт. Пономарьова К.І., Вашуленко М.С., Дубовик С.Г. – К.: Освіта, 2011);
«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською чи іншими мовами національних меншин. 4 клас» (авт. Воскресенська Н.О., Харченко О.Я. – К.: Освіта, 2011);
Збірники завдань з читання
«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 4 клас» (авт. Вашуленко О.В. – К.: Освіта, 2011);
«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання українською мовою для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською чи іншими мовами національних меншин. 4 клас» (авт. Воскресенська Н.О., Харченко О.Я. – К.: Освіта, 2011);
Збірники завдань з математики
«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 4 клас» (авт. Онопрієнко О.В., Пархоменко Н.Є., Листопад Н.П. – К.: Освіта, 2011);
«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання (російською мовою). 4 клас» (авт. Онопрієнко О.В., Пархоменко Н.Є., Листопад Н.П. – К.: Освіта, 2011).
|
| |
| |
| Helena | Дата: Неділя, 24.06.2012, 13:46 | Повідомлення # 44 |
|
Група: Видалені
|  ДПА 2012
У 2011-2012 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ НАВЧАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ ЗАВЕРШУЮТЬСЯ:
у 1-8-х та 10-х класах – 25 травня 2012 року;
в 9-х класах – 11 травня 2012 року;
в 11-х класах – 3 травня 2012 року
ДЕРЖАВНА ПІДСУМКОВА АТЕСТАЦІЯ ПРОВОДИТИМЕТЬСЯ:
у 4-х класах – з 11 по 18 травня 2012 року (українська мова та читання (мова навчання), математика);
у 9-х класах – з 14 по 30 травня 2012 року (Українська мова, математика, географія, біологія, іноземна мова);
в 11-х класах – з 4 по 11 травня 2012 року (українська мова, профільний предмет, предмет за вибором учнів.
Оцінювання навчальних досягнень учнів
Річний бал = І семестр + ДПА +ІІ семестр
Перевага - результати оцінювання у другому семестрі
Державна підсумкова атестація учнів 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів
Перелік базових навчальних предметів
* українська мова
* математика
* географія
* біологія
* іноземна мова чи інший гуманітарний предмет за вибором навчального закладу
Організація проведення державної підсумкової атестації
Українська мова, математика, географія, біологія – тільки письмово!
ЗНЗ - не менше 10 (десяти) варіантів для кожного класу.
Менше десяти учнів - кожен учень отримує окремий варіант.
Українська мова
Організація проведення державної підсумкової атестації
В письмовій формі (диктант) за завданнями, оголошеними Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України.
Час виконання - 1 астрономічна година.
Відлік часу ведеться від початку читання вчителем тексту.
Заборона - словники, довідники, підручники тощо.
Математика
Організація проведення державної підсумкової атестації
Учні загальноосвітніх класів - 150 хвилин.
Учні класів з поглибленим вивченням математики - 180 хвилин.
Відлік часу розпочинається з моменту початку роботи учнів над завданнями
За результатами роботи учням виставляється одна оцінка - з математики (сторінка «Алгебра»)
Учні загальноосвітніх класів виконують завдання першої (12 завдань), другої (4 завдання) та третьої (3 завдання) частин атестаційної роботи.
Учні класів з поглибленим вивченням математики виконують завдання першої, другої, третьої та четвертої (2 завдання) частин атестаційної роботи.
Варіанти першої та другої частин атестаційної роботи - добір загальноосвітнім навчальним закладом, але не менше десяти варіантів для кожного класу.
Варіанти третьої та четвертої частин атестаційної роботи визначає Головне управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрацій, але не менше чотирьох.
Біологія
Специфікація завдань
Кожний варіант - 29 завдань для загальноосвітніх класів і 31 завдання для класів з поглибленим вивченням біології, які містять тестові завдання різних типів:
з вибором однієї правильної відповіді;
на встановлення відповідності;
на встановлення правильної послідовності;
з використанням малюнків, графіків, схем, таблиць;
відкритої форми з короткою відповіддю,
відкритої форми з розгорнутою відповіддю.
Організація проведення державної підсумкової атестації
Тривалість виконання завдання у письмовій формі — 90 хвилин
Заборона - додаткова література, таблиці, посібники тощо, оскільки всі необхідні довідкові матеріали містяться у збірнику
Географія
Специфікація завдань
Кожен варіант налічує 36 тестових завдань
з вибором однієї правильної відповіді – 20 завдань,
визначення відповідності – 5 завдань
на встановлення правильної послідовності – 5 завдань
відкритого типу – 6 завдань:
– завдання 31-33 виконують всі учні,
– завдання 34 - учні загальноосвітніх класів,
– завдання 35 - учні класів з поглибленим вивченням географії
– завдання 36 - виконати на контурній карті
Організація проведення державної підсумкової атестації
Тривалість виконання завдання — 90 хвилин
Для відповіді на тестові завдання використовується зразок бланка відповідей, контурна карта, проштамповані навчальним закладом аркуші.
Заборона - тексти, підручники, інші посібники (довідники).
При виконанні завдань картографічного характеру заборона користуватись картами атласу.
|
| |
| | |
| VikaS | Дата: Вівторок, 25.09.2012, 18:23 | Повідомлення # 46 |
|
Група: Видалені
| Как быстро подготовиться к экзамену?
Допустим, до экзамена осталось два дня (сегодня и завтра). В это время абитуриент должен задать себе примерно три следующих вопроса:
1. Что учить? (Какой предмет, материал, вопросы, ответы, книги, учебники, умные знакомые, телевизор, Интернет, иные носители информации).
2. Как учить? (Зубрежка, репетитор, мнемоника, учебники под подушкой, чтение).
3. А надо ли учить? (А может, повезет? Или вдруг я все знаю? Или есть классная шпаргалка?).
Что учить?
Прежде чем что-то учить, надо определиться с теми источниками, которые Вы используете. Обычно информации либо слишком много, либо слишком мало. Середина бывает редко.
В первом случае необходимо из множества учебников выбрать один-два (если это, например, история. Стоит взять школьные учебники и краткий курс истории, написанный преподавателями того вуза, в который поступаешь). Если есть возможность использовать видео-аудио материалы, сделайте это, потому что они лучше запоминаются.
Если это физика или математика, лучше обратить внимание на формулы. Если формула слишком длинная или труднозапоминаемая, обратите внимание на составляющие, которые ее образуют, и их расшифровку. Если формулу Вам еще сможет подсказать сосед справа, то объяснять преподавателю будете Вы сами.
Репетитор – это конечно, хорошо, но отличается он тем, что стоит денег. Но если денег нет, это тожене конец света. Да, надо сесть и постараться разобраться во всем самому. К репетитору, к знакомому преподавателю лучше приходить с конкретным вопросом или с конкретной темой, которая непонятна. Этим вы сэкономите и свое и его время. Интернетом при подготовке лучше пользоваться, когда знаешь, что ищешь, иначе процесс поиска информации займет больше времени, чем ее усвоение.
Знающие или сдававшие ваш предмет друзья или знакомые будут полезны только в том случае, если они хорошо знают материал, и Вы знаете, что Вам надо у них узнать. Кроме того, далеко не каждый человек обладает способностью нормально что-либо объяснять. Если данным критериям Вы и Ваши знакомые не соответствуете, напрасно потеряете время. Примите к сведению.Додано (25.09.2012, 18:20)
---------------------------------------------
Как учить?
Это тоже серьезный вопрос. Собираетесь ли Вы с головой уйти в учебу, сидеть в библиотеке или берете конспект “почитать в транспорте” – эффективность будет разная.
Что можно сделать в условиях ограниченного времени?
Важный момент – заставить себя заняться делом. Перед экзаменом хочется делать все что угодно, лишь бы к нему не готовиться. В это время можно припомнить давно забытые и отложенные дела, вспомнить, что давно не звонил тому-то, можно отвлечься под предлогом, что пора бы и перекусить, можно проявить себя примерным сыном (дочерью) и выполнить какое-нибудь родительское поручение (съездить на рынок, починить полку, подмести пол и т.д.) – в общем, делать все что угодно, лишь бы отдалить момент, когда придется сидеть с книжкой или тетрадкой и готовиться.
Надо сделать над собой усилие. Это важно и нужно. Но не следует впадать в крайность. Если Вы обложитесь учебниками, отключите телефон и забаррикадируетесь в своей комнате, вряд ли эффективность от такой подготовки будет высокой. Лучше всего разбить материал на части (например, по одному билету) или установить для себя время, скажем, один час. Например, разобрали тему одного билета или позанимались час – сделайте передышку.
Не стоит готовиться к экзамену вместе с другом или подругой (если только он или она не разбирается в материале лучше Вас). Такая подготовка чаще всего оборачивается долгими разговорами и пустой тратой времени.
Еще один важный вопрос: а как запомнить?
На сей счет существуют разные мнения. Некоторые предпочитают зубрежку. Но самым удачным способом запоминания считается мнемотехника (мнемоника). Что это такое? Вещь это достаточно комплексная, включающая, в частности, запоминание ассоциациями.
Надо запомнить дату – попробуйте вспомнить, что эта дата значит для вас лично. Может, это день рождения тети? А может, в этот день Вы впервые что-то сделали или куда-нибудь съездили? Или вдруг эта дата напоминает чей-то телефон? Только не надо специально выискивать семейные праздники. А то на экзамене Вам придется вспоминать еще и их.
Надо запомнить формулу? Посмотрите на нее под другим углом. Попробуйте прочитать ее, как слово. Сопоставьте каждой букве в формуле какое-нибудь слово и составьте смешное предложение, которое “застрянет” в голове.
Очень удобно запоминать какие-либо определения, явления, события, сведя их к тому, что Вы уже знаете. Заучиваете Вы какое-то длинное определение – попробуйте его упростить. Важно понять суть определения, а не заучивать его. Редко кто из преподавателей принимает в штыки ваше объяснение определения своими словами вместо заученного варианта. Наоборот. Если Вы можете пересказать определение своими словами, то Вы его понимаете. А значит, и понимаете материал.
У разных людей развиты разные виды памяти: зрительная, слуховая, моторная. Людям с развитой зрительной памятью полезнее будет читать материал. Потом вспоминается страница, на которой написана нужная тема. Тому, у кого развита моторная память, лучше еще раз прописать материал (например, заняться написанием шпаргалок). И так далее.
Если чувствуете, что Вы понимаете материал, и можете его объяснить, и еще не устали, продолжайте! Вечером позвольте себе расслабиться – прогуляйтесь, поболтайте по телефону, почитайте детектив, зайдите в гости к другу (подруге)...
Перед сном можно, если не учить, то хотя бы пролистать пройденные материалы: попытаться, глядя на заголовок, вспомнить общее содержание вопроса (если не получается, просмотрите раздел). Психологи утверждают, что лучше всего запоминается информация, полученная во время засыпания и пробуждения.
Можно писать шпаргалки! Во время написания шпаргалок Вы еще раз прорабатываете материал. Но пользоваться ими не стоит. Когда в кармане лежит такая “горящая” бумага, голова работает плохо. Оставили ее дома – голова включается в работу. Так что лучше написать и оставить дома.
А надо ли учить?
Кому-то такой вопрос может показаться глупым. Но все зависит от того, что Вы называете словом “учить”. Для многих слово “учить” аналогично слову “зубрить”, пусть даже они об этом не думают. Во время подготовки материал надо не учить, а вспоминать. Не сидеть с тетрадкой или учебником, заучивая какую-либо информацию, – все это уже давалось на уроке, на семинаре… Нужно только “повернуть” в голове определенный “выключатель” – и заработает весь “механизм”.
Кто-то махнет рукой: “да ну, я так не могу...” Можете! Конечно, речь не идет об абсолютном варианте: однажды услышал – навсегда запомнил. Нет. Что-то надо и напоминать своей голове. (Это действительно нужно, если, например, не был на уроке). Но очень многое Вы уже знаете, хотя и не догадываетесь об этом. Додано (25.09.2012, 18:22)
---------------------------------------------
Что может заменить знание материала?
Все может случиться. Представим себе безрадостную картину – Вы всю ночь учили пятый билет, а вам достался тринадцатый, которого у Вас не было, который Вы не учили, в котором находятся какие-то совершенно ужасные и бессмысленные утверждения, которые не понимает даже Петя, а он – отличник. Не надо сдаваться. Прежде всего, определитесь, какую оценку Вы первоначально рассчитывали получить – “три”, “четыре” или “пять”.
Чем ниже оценка, тем больше шансов ее получить. Посмотрите на вопрос. Какие ассоциации он у Вас вызывает? Может, Вы что-то отдаленно похожее уже проходили? Даже если по другому предмету. Если это возможно, обратитесь к соседу. Думайте! Информацию Вы узнаете не только на уроке, но и по телевидению, радио, Интернет, разговорам, ответам других студентов, не только из научной, но и художественной литературы (там, где дело касается гуманитарных предметов, например).
В конце концов, неужели Вы предыдущие как минимум 14 лет совершенно ничего не узнавали, не читали, не слышали? Вспомните известный анекдот, когда два студента выучили по зоологии всего один вопрос – про блох. Одному достался билет n коровах, тот и начал: “Это корова, это ее шерсть, а в шерсти – блохи...” И дальше про блох. А второму – вопрос о рыбах. Но и он не растерялся: “Это рыба, это ее чешуя, а была бы вместо чешуи шерсть, были бы блохи...”. Попробуйте составить план ответа. Напишите что-нибудь похожее.
В конце концов (крайний вариант), можно попросить у преподавателя разрешение тянуть другой билет. Оценка снизится на балл, но если Вы будете отвечать уверенно и правильно, еще не все потеряно.
В принципе, оценка зависит не только от знаний. Во многом ее определяет настроение преподавателя, внешний вид и поведение абитуриента, впечатление преподавателя о Вас, номер билета и т.д. Главное – не паниковать и сосредоточиться.
Как убедить преподавателя, что знаешь его предмет? Как уже было замечено, оценка зависит не только от знаний. Существуют еще чисто субъективные причины, которые иногда нам помогают, а иногда и работают против нас. Приведем основные пункты, которые заранее будут зачислены в “плюсы”: • Внешний вид и поведение абитуриента.
Уверенность и собранность. Умение “заговаривать зубы”. Хорошее настроение преподавателя. Додано (25.09.2012, 18:23)
---------------------------------------------
Внешний вид и поведение
Какой бы спортивный стиль Вы не предпочитали, на экзамен все же лучше прийти в строгом костюме с пиджаком и стараться сохранять серьезность.
Совсем не обязательно своим внешним видом давать понять экзаменатору, что Вы являетесь страстным поклонником того или иного музыкального направления, приверженцем каких-либо экзотических воззрений и т.п. Есть такая замечательная фраза: “Надо – и полюбил!”
Поэтому перед экзаменом желательно влюбиться в тот предмет, который сдаешь. Если Вам это удастся, то и без актерских способностей можно изобразить интерес и увлеченность. Для чего это нужно? Чтобы произвести благоприятное впечатление на преподавателя.
Никогда не надо прятаться от экзаменатора! Если Вы уйдете на заднюю парту, то заранее непроизвольно дадите знать преподавателю, что в себе не уверены. Если у Вас уже написан ответ на вопросы билета,и Вы уже не можете ничего вспомнить, не сидите, дожидаясь пока Вас вызовут, а лучше вызовитесь сами. Такая инициатива будет зачислена Вам в “плюсы”.
Кстати, если попадете в первую пятерку отвечающих, то можете быть уверены на 70 %, что получите хорошую оценку. Уверенность Важно сохранять спокойствие и уверенность. Даже если Вы один из вопросов не знаете совершенно, начните уверенно с того, который знаете. При достаточной убедительности Вашего ответа экзаменатор может ограничиться одним вопросом.
Не принимайте в день экзамена успокоительные средства. Они могут затормозить Вашу способность мыслить, сделать Вас сонливым и безразличным ко всему происходящему.
Не нужно сомневаться перед разложенными билетами, загадывая, какой же все-таки окажется счастливым. Берите сразу тот, который на Вас “смотрит”. Иначе срабатывает стереотип: если Вы ищете – значит, хотите найти что-то более легкое, то есть не знаете весь материал. Запомните – все билеты одинаковые. Плохие билеты взяли до Вас. Если Вы тянете билет первым, то плохие билеты взяли еще вчера.
“Заговаривание зубов” Мастерам этого дела сдавать экзамены будет проще. Настроение экзаменатора конечно, оно далеко не всегда безоблачное и благоприятное, но его можно попытаться создать. Для этого, пожалуй, все средства хороши. Какие средства? Купленные цветочки, уместная шутка. Если все это и не вызовет у преподавателя улыбки, Вам уже ничто не поможет.
Но, главное, всего в меру. Не надо прятаться и трястись, но и не надо навязывать слишком “неформальные” отношения. Действуйте тонко – и все будет отлично!
Все эти советы, конечно, Вам пригодятся, если Вы будете сдавать устный экзамен. Там же, где существует тестовая система, лучше полагаться на собственные знания, и чем глубже и обширнее они будут, тем больше шансов поступить в вуз.
Амулеты, приметы
Существует множество различных обычаев и примет, которые призваны помогать при сдаче и подготовке к экзамену. Для несуеверных можно заметить, что такие меры часто дают положительный психологический настрой и дополнительную уверенность. Так что поступайте, как Вам нравится.
|
| |
| |
| Анютка | Дата: Вівторок, 15.01.2013, 22:33 | Повідомлення # 47 |
|
Група: Видалені
| Дорогие 9-классники,в этом году вам предстоит пройти сложное испытание(на первый взгляд),но на самом деле всё очень даже просто.Самое главное-не перенервничать.Не надо бояться экзаменов,ведь наши учителя самые лучшие и всегда готовы прийти на помощь, даже во время экзамена(все мы люди же). Не советую полагаться на шпоргалки,лучше надеяться на свои знания!
|
| |
| |
| Lariso4ka | Дата: Вівторок, 28.05.2013, 08:58 | Повідомлення # 48 |
|
Група: Видалені
| Я хочу пожелать всем ученикам девятых классов удачно сдать экзамены...Чтобы вы не тратили время , а готовились к экзаменам... Не надо разачаровываться заранее..Всё будет отлично!У вас всё выйдет..:D
|
| |
| |
| Olga_Bratischenko | Дата: Понеділок, 16.02.2015, 20:13 | Повідомлення # 49 |
|
Група: Видалені
| Цитата Ilonochk@ (  ) Це тобі також допоже, адже твої зошити-твої помічники! Але не думайте, що вчителі ПОВИННІ забезпечити вас необхідним матеріалом для підготовки, вони вже вам його дали, а вже завдання пригадати і повторити! Зробити це ви можете за допомогою білетників, ваших старих зошитів, чи підручників, які знаходяться у нашій шкільній бібліотеці!
Напевне мало хто з вас ВЖЕ розпочав підготовку!..Тож моя порада: розпочинайте негайно! Ви думаєте, що часу ще багато, що ви встигнете, але це не так, ваші думки оманливі, у вас обмаль часу! НЕ ЗВОЛІКАЙТЕ!
А що стосується самих іспитів...То кожен із нас підвладен хвилюванню, а тим паче забобонам! ЩО ж до мене, то я дуже хвилювалася! Та коли відповідала мені ставало значно легше! Бо вчителі посміхаються тобі, вони радіють тобі, підтримують...І це дуже допомагає! Тож не хвилюйтеся, вас ніхно не з'їсть
ДЯКУЮ, ІЛОНОЧКА!
|
| |
| |
| goha20 | Дата: Вівторок, 17.02.2015, 12:29 | Повідомлення # 50 |
|
Група: Видалені
| Цитата Helena ( ) Законы экзамена1. Закон контраста.
Среди множества факторов, влияющих на оценку экзаменатором вашего ответа, значительное место занимает уровень знаний предыдущего отвечающего. На фоне посредственных знаний вы будете смотреться лучше, и наоборот.
Отсюда вытекает простое правило: если предыдущий абитуриент отвечал откровенно плохо и получил тройку или, тем более, двойку, то вы должны продемонстрировать прямо противоположный стиль ответа.
В случае, когда предыдущий абитуриент получил пятерку и преподаватель остался им явно доволен, вы должны подстроиться под его стиль ответа.
2. Закон общего количества оценок.
Соотношение плохих и хороших оценок обычно тяготеет к некоему постоянному показателю. Было бы большой ошибкой считать, что уровень знаний ваших коллег не влияет на вашу оценку. Не следует также думать, что потенциальные отличники все поголовно на экзамене получат пятерки,- оценки носят во многом относительный характер. Конкретные знания конкретного отвечающего не всегда прямо соотносятся с абстрактным эталоном, они зависят и от среднего уровня знаний всей группы. Влияние этого закона на оценку нарастает с ходом экзамена, то есть он начинает работать, когда выясняется средний уровень класса.
3. Закон предыдущей оценки.
На оценку вашего ответа может влиять оценка, полученная вами в итоге после второго семестра.
surprised Этот закон порождает несколько следствий:
cry а) следствие позиции. Если преподаватель настроен доброжелательно и если вам необходим достаточный уровень , а вы отвечаете СРЕДНЕ вас будут "тянуть" на достаточный дополнительными вопросами;
cry б) следствие гарантии. Вам следует проявить действительно выдающееся незнание предмета, чтобы после пятерок получить на последнем экзамене двойку;
cry в) следствие случайности. Если у вас большой разрыв между первой и второй оценкой, то одну из них экзаменатор склонен рассматривать как случайную. Какую именно оценку он сочтет случайной, зависит от двух факторов. Во-первых, это зависит от вашего ответа. Хороший ответ - значит, случайна тройка - и наоборот. Во- вторых, свою роль сыграет и очередность оценок.
cry г) следствие градиента. Это следствие похоже на следствие случайности, с той лишь разницей, что разброс в оценках составляет один балл. Здесь тоже гораздо лучше получить сначала "6", а потом "7", чем наоборот. Первый вариант будет свидетельствовать о том, что вы собрались с силами и преодолели предстартовое волнение, второй - что вы расслабились и даже разленились.
Спасибо за ЗАКОНЫ ЭКЗАМЕНА.
Буду изучать, СКОРО ДПА!!!!!!!!!!!!!!!!
|
| |
| |
|
